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CAM 3



 El Centro de Atención Múltiple No. 03, se encuentra ubicado en el domicilio Huitzitl 65, Santa Isabel Tola, Gustavo A. Madero, C. P. 07010, CDMX, entre la calle Colchahuac y Av. Insurgentes, es una escuela de tiempo completo, con un horario escolar de 8:00 a 16:00 hrs. La vía de acceso por la que se puede arribar es el metro Indios Verdes, que es la línea número 3, saliendo de la estación del lado este caminas sobre Av. Insurgentes hacia el norte y en la primera cuadra dar vuelta a la derecha por la Calle Colchahuac, hasta llegar a Huitzitl y a unos cuantos paso a la izquierda se encuentra la escuela. En si la escuela prácticamente abarca casi toda una cuadra y está en la esquina de Colchahua y Huitzitl. Y se ingresa por el lado de la calle de Huitzitl, se considera transitable y de fácil acceso.

A los alrededores podemos encontrar un Oxxo en la esquina de Colchahuac y el paradero de autobuses y otros establecimientos, por ejemplo, comida rápida, una farmacia de similares, taller de reparación de electrodomésticos y una papelería. El servicio tiene a sus alrededores parques en el camellón y canchas de basquetbol en donde los lugareños tienen áreas de esparcimiento, hay un mercado y un deportivo; incluso la colonia cuenta con una institución cultural llamada “El Faro” que por motivos de la Pandemia ha permanecido cerrada. Por la ubicación de la zona se podría decir que su población es de bajos ingresos.

Por otro lado, en cuanto a “la infraestructura de la escuela está compuesta por tres edificios continuos y una estructura prefabricada, la primera estructura de dos niveles es donde se encuentra la dirección, laboratorio, 8 aulas pedagógicas, un aula multisensorial, aula de TICS y biblioteca, una bodega, un sanitario de varones y otro de mujeres (dentro de los mismos se ubican baños de profesores). La segunda estructura de dos niveles la conforman un aula pedagógica, una bodega, un espacio para la zona de supervisión II-1y una bodega de educación física; en la tercera estructura de un solo nivel se encuentra el comedor y área para preparación de alimentos. La escuela tiene un patio central con espacio suficiente para el desarrollo de diversas actividades.

En esta escuela el nivel educativo que atiende es preescolar, primaria y secundaria, con un total de población estudiantil de 89 alumnos. La organización por nivel es de la siguiente manera: 

• Preescolar: los tres grupos fusionados en un solo grupo.
• Primaria: fusionados los grupos 1 y 2 en un grupo, 3 y 4 en un grupo, 5 y 6 grupos separados.
• Secundaria: un grupo por grado.

Y la discapacidad en atención que predomina es la Intelectual, TEA, síndrome de Down y motriz. El personal docente con el que cuenta en su mayoría son profesores especialistas egresados de la Escuela Normal de Especialización, con la Licenciatura en Educación Especial cuyas áreas son variadas y de las cuales destacan audición y lenguaje, deficiencia mental, problemas de aprendizaje, infracción e inadaptación social y además una profesora con doctorado en educación, otra con maestría en educación especial y una Psicóloga. 

ORGANIZACIÓN:

La practica docente en tiempos de pandemia.

Las práctica fueron realizadas del 19 al 30 de abril, en las cuales, considero que fueron muy gratificante y muy enriquecedoras. Por lo que platicare un poco de lo que viví durante mi estancia en el CAM # 3. 

En primer lugar, el grupo asignado fue el grupo de 5° de primaria conformado por 7 alumnos con discapacidad intelectual, Trastorno del Espectro Autista y Síndrome de Down y la edad promedio es entre 10 y 15 años de edad.

Y durante estas dos semas se realizaron distintas actividades, en la primera semana de prácticas fueron tres días de observación y dos días de ayudantía. Por lo que, apoye a la maestra con la elaboración de material visual para impartir la clase de geografía con el tema de materias primas y áreas primarias, además, se elaboró la planeación de dichas actividades. En el siguiente enlace podrás ver la presentación en Power point que se realizó. (enlace)

En la segunda semana de prácticas fue la “semana del día del niño” en donde todos los maestros y alumnos deberían de estar disfrazados de algún super héroes. Y apoyé a la maestra con la elaboración de material digital. El lunes se hizo un juego de la Oca virtual donde se les hacían preguntas de nombres de películas infantiles y serpientes y escaleras, de martes a viernes, en coordinación con otros maestros se planearon actividades lúdicas para festejarles a los niños su día, de 9:00 a 10: am por zoom y se integraban los demás alumnos de otros grupos de primaria y después nos cambiamos a Meet, que ya era la reunión grupal. 

Las actividades que se hicieron de martes a viernes por Zoom fueron:

• Martes: activación física y un taller para crear nieve y lo dirigió la directora de la escuela.
• Miércoles: activación física y un cuentacuentos.
• Jueves: trucos de magia.
• Viernes: la actividad  del tesoro  y el Circo.

Las actividades que se hicieron de martes a viernes por Meet fueron:

• Martes: cuento de la mariposa. (finalmente no se realizo porque la maestra tuvo problema de conexión)
• Miércoles: Actividad manual con los padres de familia.
• Jueves: solo se tomaron acuerdos con los padres de familia para el convivio del viernes.
• Viernes: alumnos, padres de familia y docentes tuvieron su convivio virtual por grupo.

Por otro lado, durante la segunda semana de prácticas se estuvo trabajado en la elaboración de las planeaciones para la segunda jornada de prácticas. En la cual se trabajará las materias de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Educación Socioemocional y Geografía.

Como se puede observar, fue una jornada intensa pero lo que me puedo llevar de estás practicas es la experiencia que tuve sobre la organización que tuvieron profesores para el festejo del día del niño. No cabe duda de que cando se tiene una buena organización y el trabajo colaborativo entre profesores es el idóneo los resultado que se obtiene es fructífero. (video)

Curso de Mundo Natural y Social en su modalidad virtual.

Estos tiempo de pandemia nos ha permitido ampliar nuestros conocimientos y habilidades en el manejo de las TIC's y considero, de manera personal, que las generaciones que hemos vivido esta experiencia nos ha dejado como aprendizaje el poder implementar otros recursos didácticos, mejorar o perfeccionar estrategias que sin imaginar, en otros tiempos, no las hubiéramos implementado.

Es por ello, que en el curso de Mundo Natural y social (Educación Secundaria), nos ha permitido como futuros docentes adquirir los referentes teóricos, metodológicos y pedagógicos que nos permiten analizar el proceso por el cual los alumnos de educación secundaria aprenden, reflexionan e interactúan para transformar el mundo que les rodea, a través de la aplicación de lo aprendido a lo largo de su recorrido por la educación básica, particularmente aquellos que por la condición de vulnerabilidad en que se encuentran enfrentan algún tipo de barrera para el aprendizaje y la participación. 

Por lo que durante este curso y nuestras prácticas docente hemos implementado distintas estrategias de intervención y diseñado secuencias didácticas incluyentes y que además han favoreciendo el aprendizaje de los educandos en el conocimiento de las Ciencias Naturales y Tecnología (Biología, Física, Química), Historia, Geografía y Formación Cívica y Ética, contenidos y aprendizajes clave de los programas de educación secundaria. (plan de estudios 2018).

Recursos empleados, material educativo o elementos multimedia.

Los recursos empleados durante este periodo de prácticas fueron videos, cancones, actividades lúdicas, presentaciones en Power point, materiales imprimibles que ayudaron a complementar los aprendizajes del alumnado con discapacidad. 

A continuación se muestra un listado de materiales utilizados en las planeaciones:

Finalmente, se muestra como producto final el proyecto didáctico en el que se plantea la problematización que se observó durante el periodo de prácticas del 19 al 30 de abril de este año.








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